Obs.

Alguns comentários foram entregues em mãos, por escritop à Professora Nádie, em um dos encontros presenciais no pólo.

Reflexão sobre o semestre

Ao finalizar este semestre, considerando as atividades desenvolvidas nas interdisciplinas inclusive Seminário Integrador IV, contribuíram na reconstrução, reflexão a cerca da minha prática docente.

Quanto as interdisciplinas falar delas separadas seria fragmentá-las, o tema abordado como: Espaço e Tempo manteve-se em evidência na maioria dos estudos e atividades realizadas.

A abordagem de atividades envolvendo perguntas foi muito interessante. Este tipo de atividade exige mudanças na organização curricular desafiando conhecimentos já construídos, proporciona espaços onde o aluno passa ser sujeito, com capacidade de intervir nas transformações sociais e no contexto em que vive.

Ainda temos uma escola aonde impera os conteúdos determinados para cada série ou até para cada momento.

Exercitar gradativamente o processo envolvendo perguntas, questionamentos de maneira consciente fundamentado com base científica, onde o professor é o mediador do conhecimento, tornando assim a escola um lugar gostoso onde o aluno sinta-se motivado pelo prazer construindo suas aprendizagens simultaneamente com o mundo em que vive.

Estas propostas e experiências estão contribuindo para que junto com os demais colegas possamos ressignificar nossas práticas pedagógicas.

Os recursos utilizados, como: vídeos, entre ele “Sabores e Saberes” os textos sugeridos, além da leitura de outros, assim como revistas, livros, artigos, sites, fóruns trocas de experiências, foram relevantes, contribuíram no sentido de não me acomodar, mobilizar-me em busca de novas e diferentes propostas para enfrentar os desafios do cotidiano escolar simultaneamente com o mundo em constante mudança.

Paulo Freire nos fala sobre a “inquietação pedagógica”, ser professor é viver em permanente busca, pesquisando alternativas para o nosso fazer docente.

Lançamento de Perguntas

Posso afirmar que ao realizar esta atividade não foi fácil tão fácil escolher qual seria a pergunta “produtiva ou menos produtiva”, quanto à pergunta: “ Quem inventou a escola?”.

Não disponibilizei de tempo para fazer uma analise com os alunos acerca do seu interesse a respeito da pergunta.

Pressuponho que ao elaborar esta pergunta, o aluno estaria interessado em saber sobre a origem, invenção da instituição chamada escola, ou talvez a escola não esteja sendo interessante da maneira como se apresenta e trabalha, mas ele é obrigado a freqüentá-la devido às exigências impostas pelo sistema atual vigente.

Com certeza, este tema não deveria se esgotar apenas no questionamento, deveria ser aproveitado para um aprofundamento servindo para como meio para tomada de decisões acerca do funcionamento da escola.

Pensar em temas que vão de encontro a diversidade de realidades de alunos, de professores, culturas, da sociedade... criar condições para que os alunos sintam-se motivados a estruturar o conhecimento com base nas suas vivências junto a comunidade, levando em conta o contexto educacional por meio do diálogo da problematização, da leitura, da escrita, da elaboração e da argumentação. Compreender que a escola esta inserida na sociedade, o aluno integrante neste processo de construção seja coletivo ou individual do conhecimento tornando-o sujeito de sua aprendizagem e ao mesmo tempo cidadão autônomo, crítico e criativo praticando sua cidadania.

Portanto esta atividade proporcionou uma alternativa pedagógica diferente, interessante, que pode vir a contribuir na organização curricular, propondo propostas desafiadoras no cotidiano da sala de aula.

Reflexão sobre a defesa da síntese

Durante o semestre do curso, vários foram os conhecimentos, as reflexões, angústias, dúvidas, aprofundamentos teóricos adquiridos através de leituras e releituras, trocas de informações entre colegas, tutores, professores, usando os recursos e acessos tecnológicos propostos e exigidos pela proposta do curso.
Conhecedora da necessidade de organizar tempo e dominar o uso das tecnologias, das quais não me sentia segura em dominá-las, precisei contar com a ajuda da minha filha Anna e as vezes de colegas, em vários momentos angustiei-me com medo de não dar conta. Poucos registros consegui fazer no meu portifólio. Havia uma grande preocupação e certo medo na realização deste desafio em função do tempo proposto e da timidez em se expor a banca sobre a apresentação, mas pude perceber que as dificuldades dos colegas não eram diferentes. Não tive tempo para me preparar, pois além da escola temos um comércio na praia, e naquelas semanas o movimento foi maior, precisei redobrar meus desdobramentos.
Aí é chegado o momento, fiz um esquema para apresentaçãom, não era tão simples ser avaliado e avaliar os outros. era necessário iniciar os trabalhos a decisão foi pela ordem alfebética. A colega que me antecedia faltou-lhe algo para apresentação, iniciamos por mim. Procurei fazer um apanhado geral sobre as interdisciplinas na minha formação, as inovações que as mesmas me possibilitaram, os desafios nos diferentes espaços de aprendizagem em nosso cotidiano.

Aula Presencial da Interdisciplina de Ciências

Durante a aula presencial - Reepresentação do Mundo pelas Ciências, e após realizar as atividades propostas, várias foram e continuam sendo minhas inquietações, tais como as concepções de ciências e reconstrução das nossas concepções.
Espero que esta interdisciplina ofereça possibilidades que venham contribuir para resignificar e qualificar especialmente a prática, pois o mundo em que as crianças vivem se constitui dum conjunto de fenômenos naturais, sociais, diante do que elas se mostram curiosas, investigáveis pela interação com o meio, faznedo perguntas e procurando respostas.
Muitos são os termos pelos quais as crianças se interessam: animais, meio ambiente, programas de TV, histórias, assuntos da atualidade entre outro. Isso necessita constante atualização do professor para poder atuar na cnstrução, diversificada, significativa do conhecimento das ciências.

Aula Presencial de Representação do Mundo pelos Estudos Sociais

Estudos Sociais é exercitar um olhar sobre o passado, o presente, projetando o futuro.
Observando os fatos no decorrer da história, suas rupturas, continuidades, transformações e permanências, oferencendo subsídios e parâmetros que ajudem o aluno a construir sua identidade como indivíduo, como cidadão mostrando que somos parte integrante do contexto em que vivemos, fazendo parte inserida num processo histórico, sobre o qual pode e deve interferir de várias formas, adquirindo consciência da diversidade, desenvolvendo o respeito, o compromisso, o interesse pelo bem comum.

Aula Presencial de Matemática

Neste primeiro encontro do semestre fomos orientados sobre as disciplinas, atividades, procedimentos no decorrer do semestre.
Quanto a disciplina Representação pelo Mundo da Matemática, o professor enfatizou a utilização de uma metodologia interativa e problematizadora. Possibilidades do uso de outras formas, alternativas para desenvolver o gosto pela matemática, reflexão sobre teoriaXprática. Assim resignificando o planejamento, para contribuir na formação de alunos autônomos, envolvendos num processo de educação permanente.

Linha do Tempo

Após a leitura do texto"Informática Educativa no Brasil: Uma história vivida, algumas lições aprendidas", de Maria Candida Moraes, possibilitou-me fazer uma reflexão e analisar melhor como ocorreu o processo da Evolução tecnológica no Brasil, suas implicações na educação.
Sabemos que hoje é quase impossível trabalhar sem incorporar o uso das disciplinas no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
Meu questionamento é quanto, passaram-se 10 anos, foi criado o PROINFO, programa que se encarregaria de implementar e distribuir os computadores, mas onde eles estão? Devem chegar as escolas do interior, onde o acesso a tudo é mais difícil? Como? Quando? A quem são destinados? De que forma chegam realmente as escolas?
Portanto ficamos engessados e na prática acaba não acontecendo o uso das tecnologias, para dar suporte no ensino e aprendizagem.

Interdisciplinas

Com certeza as interdisciplinas de Música, Ludicidade, Teatro, Artes Visuais estão diretas ou indiretamente ligadas a minha trajetória profissional. As reflexões tidas a partir das leituras dos textos solicitados, dos encontros presenciais, filmes, das diversas aprendizagens significativas, teorias, pesquisas desenvolvidas nestas interdisciplinas estão contribuindo e reforçando a minha compreensão para melhorar a minha prática pedagógica.
As interdisciplinas estão ajudando a mudar minha postura meu olhar, a minha ação-reflexão-ações no meu cotidiano escolar. A última aula de Artes Visuais foi muito interessante e proveitosa, passei a compreender que o produto artístico desempenha uma função mediadora, exprime idéias, traduzidas em símbolos e transformadas em ação fazendo com que cada pessoa entenda a mensagem de maneira diferenciada conforme seus referencias.
A interdisciplina de Música contribuiu para que eu pudesse fazer uma (re)leitura e compreender o que nossos alunos ouvem, cantam, (re) criam. Passamos a eles um pouco da história da música aproveitando as letras disponibilizadas na interdisciplina onde as crianças tiveram um pouco de contanto com um gênero musical que não estão acostumados a ouvir.
A interdisciplina de Teatro na educação possibilitou-me compreender a importância da expressão corporal, gestos, espontaneidade, enfim de todo envolvimento aluno X aluno, aluno X professor. Na escola “se faz teatro”, mas é necessário aperfeiçoar e qualificar nosso trabalho oferecendo condições adequadas motivações, dinamicidade, levando seu desenvolvimento e aprendizado. Pois em muitos momentos esta atividade foi desenvolvida na escola, sem motivação.
Pude perceber o quanto a Ludicidade influenciou e é importante no desenvolvimento infantil da adolescência e até mesmo do adulto.
Durante esta caminhada pude aprofundar e aprimorar minha compreensão sobre as interdisciplinas, sua importância no desenvolvimento da criança e nas demais fases da vida.

Boas Festas!!!

As atividades de música com os alunos das séries iniciais sobre a música “Boas Festas” de Valente Assis, foi incomparável, cantamos, dançamos conversamos sobre a vida do interprete e conhecemos sua história. Os alunos ouviram os CDs em outras versões. Solicitei aos alunos, com a colaboração de outra professora que realizassem paródias, desenhos, poesias sobre a música trabalhada e sobre a vida do autor Assis Valente.

Contação de História.

Foi muito interessante as apresentações de contação de história das colegas. Muita criatividade, muito empenho, tudo de bom.
Eu me senti muito nervosa, pelo fato que teríamos que representar no palco. É difícil, principalmente se não estamos acostumados a este tipo de atividade.
Quando conto histórias aos alunos é diferente, mais simples, pois contar histórias é um ato teatral. Acredito que devemos incentivar nossos alunos a também contar histórias aos colegas, se trabalharmos com jogos teatrais deixaremos as crianças mais a vontade para dramatizar e improvisar. Elas crescerão muito mais, pois se pra nós foi um desafio prazeroso, certamente elas irão adorar!

Porque você ouve tanta Porcaria?

Lendo o texto Porque você ouve tanta Porcaria? Fiquei impressionada da forma como é feita a manipulação das mentes das pessoas através da repetição das músicas tocadas na mídia, até a pessoa pensar que gosta daquela música, que é na verdade uma grande porcaria. Essas músicas têm o objetivo principal de enriquecer cada vez mais a indústria fonográfica que tem o poder de fazer surgir ídolos da noite para o dia, como também da mesma forma faz desaparecer, pois todos os meses são lançados novas músicas do mesmo estilo no mercado. A situação ainda piora com as concessões de rádios nas mãos de pessoas com interesses políticos, tornando-as principais lixeiras musicais. As \"músicas\" de sucesso fazem parte de uma estratégia bem montada e organizada com muito dinheiro pelo mercado fonográfico, pois nesse caso a propaganda da mídia vende tudo conforme o seu interesse levando as pessoas a comprarem muita porcaria.

ARTES VISUAIS

Na atividade de releitura da Obra de Velásquez "As Meninas", senti uma enorme dificuldade em interpretar e fazer a releitura desta obra, pois sabia pouco, a respeito de "ARTES". Mas com as leituras das Temáticas, que falam sobre o ensino das artes visuais, as atividades e as reflexões que fiz, me despertaram um olhar diferente que me fez estabelecer a relação entre a arte e a história. Esta percepção da importância em conhecer um pouco mais sobre obras de arte, veio contribuir para o enriquecimento de minhas práticas em sala de aula e também na aprendizagem dos alunos.

O Prazer de ensinar música.

A música está presente em quase todos os momentos da vida do ser humano, despertando emoções e sentimentos.
Observo que as crianças aprendem músicas com facilidade, pois ela se encontra em toda parte e por muitas razões as canções ficam em suas mentes e se tornam parte deles e se colocam facilmente à exploração em sala de aula. Importante salientar o compromisso que os professores têm ao apresentar uma música aos alunos. Dar ênfase a música de qualidade como proposto na disciplina de música. Realizar atividades que reflitam sobre a letra conhecendo a vida de seu compositor, toda essa estratégia contribui para o desenvolvimento da inteligência, memória, raciocínio, criatividade, melhora a comunicação e atenção. Pois as atividades realizadas através da música podem transformar o ato de aprender em uma atitude prazerosa no cotidiano do professor e do aluno.

Filme: "Doze Homens e Uma Sentença"

Após assistir ao filme “Doze Homens e Uma Sentença” e participar do fórum onde aconteceram discussões pertinentes, foi possível fazer uma reflexão acerca de atitudes e conceitos que temos, e no que isto implica em nossas vidas. Ao analisar as discussões, os conceitos apresentados sobre Evidencias e Argumento foi possível notar que mesmo que o real conceito de evidencia seja algo, claro, incontestável. Todas as colegas acreditam que evidência pode ser algo questionável, como diz a colega Josilene “nem sempre as evidências são provas exatas”, assim não sendo uma verdade absoluta. E que bons argumentos nos fazem refletir, questionando o que temos como algo certo, esses argumentos nos fazem ir em busca de novas evidencias, assim buscando respostas mais fundamentadas. Isso se aplica em nosso dia-a-dia que por inúmeras vezes julgamos fatos, situações, sem pensar nas conseqüências, como mostra no filme, muitos de nós temos conceitos formados, muitos de caráter preconceituoso, antes de julgarmos faz-se necessário pensar e repensar sobre o que estamos falando, para que nossas conclusões não venham prejudicar a outros.

"A arte de fazer o possível".

Tudo é possível quando acreditamos, estamos abertos ao novo , ao diferente.